初中生物教育發(fā)表論文

　　新課改以來,注重初中生物教育教學(xué)的創(chuàng)新已成為一個(gè)不可避免的話題。在初中生物教育教學(xué)的創(chuàng)新問題中,還有很多工作需要去完善,根據(jù)生物教學(xué)的一些現(xiàn)狀,提出有關(guān)生物教育教學(xué)創(chuàng)新的建議。

　　隨著我國(guó)對(duì)教育的注重，素質(zhì)教育慢慢成為教學(xué)的必然請(qǐng)求。關(guān)于初中生來講，生物這門課并不算生疏，為了增強(qiáng)初中生物教學(xué)的創(chuàng)新，培育出契合國(guó)度請(qǐng)求的高素質(zhì)人才。本文將依據(jù)我國(guó)生物教學(xué)中存在的問題，在生物教育創(chuàng)新方面提幾點(diǎn)倡議。

　　一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

　　想要轉(zhuǎn)變初中生物的教學(xué)方式，首先就要完成生物教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。教員應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生才能的培育和自然科學(xué)觀的構(gòu)成，在教學(xué)工作中不能依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“教師講，學(xué)生記”，在課堂上要鼓舞學(xué)生積極大膽參與，以便保證每個(gè)學(xué)生的發(fā)明性都可以遭到注重，讓教師充沛發(fā)揮其導(dǎo)游和參謀的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充沛發(fā)揮其積極性，要充沛運(yùn)用“授之以魚，不如授之以漁”的教學(xué)理念。

　　二、充沛發(fā)揮課堂的作用

　　我們初中所學(xué)的生物是較為簡(jiǎn)單的，常常與我們生活中常見的事物相聯(lián)絡(luò)，因而，在課堂上，教師應(yīng)該將學(xué)生本身的感知與課本中所需學(xué)的學(xué)問相分離。比方，我們?cè)趯W(xué)習(xí)有關(guān)植物光協(xié)作用的時(shí)分，好多學(xué)生會(huì)疑惑光協(xié)作用過程以及有關(guān)學(xué)問，關(guān)于這些學(xué)生教師應(yīng)該首先加以肯定鼓舞，關(guān)于超出目前所學(xué)范圍的內(nèi)容，能夠在課余時(shí)間與教師交流討論，增加學(xué)生對(duì)生物熱情，讓學(xué)生不只在課堂上學(xué)到學(xué)問，還能增加學(xué)生對(duì)生物的興味喜好。

　　三、培育學(xué)生的創(chuàng)新思想

　　創(chuàng)新并非邏輯推理的結(jié)果，因而，我們必需有認(rèn)識(shí)地去培育學(xué)生的發(fā)散思想才能和逆向思想才能。發(fā)散思想是指創(chuàng)新思想中難能可貴的思想方式，是多方面的、多數(shù)量的、全面的，而逆向思想是指從常規(guī)思想的反方向去考慮研討。比方，察看小魚尾鰭內(nèi)的血液活動(dòng)時(shí)，就要學(xué)生本人入手去察看，小魚必需安靜地呆在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，那么如何做到呢，這就請(qǐng)求學(xué)生展開本人的思想去處理問題。由此可見，在發(fā)明性的活動(dòng)中，學(xué)生必需展開本人的思想，去想方法處理問題，學(xué)生的創(chuàng)新思想也被充沛帶動(dòng)起來了。

　　綜上所述，在初中生物教育教學(xué)的創(chuàng)新中，首先要轉(zhuǎn)變教員的教學(xué)理念，其次是有認(rèn)識(shí)地去培育學(xué)生的創(chuàng)新思想才能，進(jìn)步學(xué)生的發(fā)明力，這樣才干為國(guó)度培育出具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

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