在我國的各大高校中都普遍開設了漢語言文學專業(yè),可以說,漢語言文學專業(yè)成為了我國高等學校中設立最多、設立時間最長的專業(yè)。下面是小編為大家整理的有關漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。

　　漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文 篇1

　　摘要：總之，我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促使我們重新思考漢語言文學專業(yè)的未來走向。該專業(yè)必須順應時代的發(fā)展與變化，以應對各種矛盾與沖擊，在保持自身優(yōu)勢的同時煥發(fā)出新的生命力。

　　關鍵詞：漢語言文學;定位

　　一、目前各高校漢語言文學專業(yè)課程體系中存在的問題

　　1.專業(yè)培養(yǎng)目標定位不準

　　近年來，隨著我國高等教育改革的不斷推進與深入，高等教育逐漸向大眾化發(fā)展，社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展使社會對人才的需求也發(fā)生了變化。為了適應社會的發(fā)展，很多高校對漢語言文學專業(yè)進行了一系列的改革。但是，各高校仍存在著對該專業(yè)培養(yǎng)目標定位不準的問題。很多高校主要是地方高校仍然墨守成規(guī)，似乎停留在傳統(tǒng)專業(yè)教學上，沒有及時對該專業(yè)的培養(yǎng)目標進行調整，更沒有考慮到市場對該專業(yè)學生的實際需求。這就出現(xiàn)了一對矛盾，即社會的實際需求與專業(yè)培養(yǎng)學生目標之間的矛盾。這一矛盾不解決，漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)將是一個大問題。

　　2.專業(yè)的課程設置缺乏合理性與科學性

　　因漢語言文學專業(yè)特殊的專業(yè)特點，該專業(yè)的畢業(yè)生只有少數(shù)繼續(xù)深造讀研究生或在中學任教當一名中學語文教師，大部分學生都不會從事與專業(yè)相關的工作。因此，該專業(yè)的學生具有的專業(yè)知識與專業(yè)能力只是以一種廣闊的文學背景而存在的，在實際工作中的作用并不大。

　　轉眼間充實的大學生活即將結束，眾所周知畢業(yè)前要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃、比較正規(guī)的、比較重要的檢驗學生學習成果的形式，快來參考畢業(yè)論文是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文參考文獻，歡迎閱讀與收藏。

　　畢業(yè)論文題目：

　　解析張愛玲小說的恐怖電影式鏡頭

　　書籍：

　　1、張愛玲，《張愛玲全集》[M].新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。

　　2、金宏達，《華麗影沉》[C].北京：文化藝術出版社，2003年1月第1版。

　　3、張新穎，《20世紀上半期中國文學的現(xiàn)代意識》[M].北京：3聯(lián)書店，2001年12月第1版。

　　4、宋家宏，《走進荒涼--張愛玲的精神家園》[M].廣州：花城出版社，2000年10月第1版。

　　5、李稚田，《第3類時空》[M].北京：中國紡織出版社，2000年1月第1版。

　　6、吳戰(zhàn)壘，《電影欣賞》[M].浙江：浙江大學出版社，1987年6月第1版。

　　7、陳衛(wèi)平，《影視藝術鑒賞與評論》[M].北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。

　　8、聶欣如，《類型電影》[M].上海：上海人民美術出版社，2001年9月第1版。

　　學術論文

　　1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》，石家莊師范專科學校學報， 2003年第5卷第4期第51頁。

　　2、 李祥偉《“丑”趣---論張愛玲小說中的死亡意象》，學術論壇， 2005年第6期第140頁。

　　時間稍縱即逝，充滿意義的大學生活即將結束，畢業(yè)生都要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃的檢驗學生學習成果的形式，怎樣寫畢業(yè)論文才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文選題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　（一）寫作流程：

　　1）學生根據(jù)下面分設的專業(yè)選擇一個，作為畢業(yè)論文的專業(yè)方向

　　2）在所選擇的.專業(yè)方向里面在指導教師指導下自擬論文題目，開始論文寫作流程。參考論文選題附后（學生論文選題不宜相同）：

　　（二）專業(yè)類別：

　　1．文藝學

　　文學概論 文化詩學 中國文學批評史 語文教學法 美學概論

　　2．古代文學與古典文獻學

　　明清小說研究 唐詩宋詞研究 紅樓夢專題 中國古代文學史（一）

　　中國古代文學史（二） 中國古代文學史（三） 元雜劇研究 《史記》研究

　　古典文獻學

　　3．中國現(xiàn)當代文學

　　中國現(xiàn)代小說研究 兒童文學 臺港及海外華人文學 中國現(xiàn)代文學史

　　中國當代文學史 中國現(xiàn)當代文學專題研究 中國現(xiàn)當代文藝思潮

　　青少年兒童文學概論 影視文學

　　4．民間文學與民俗學、比較文學與世界文學

　　民俗學 民間文學概論 比較文學概論 二十世紀歐美文學 外國文學史（歐美） 外國文學史（東方）

　　（三）參考選題：

　　1．文藝學：

　　（1）．形象——文學藝術的共同特征

　　（2）．“自我表現(xiàn)”與“摹仿現(xiàn)實”

　　（3）．說“艨朧”——對語言藝術的特點的新認識

　　（4）．面向生活——當前文藝創(chuàng)作中一個值得注意的問題

　　轉眼間大學生活即將結束，畢業(yè)前要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃的檢驗學生學習成果的形式，那么你有了解過畢業(yè)論文嗎？以下是小編幫大家整理的關于漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：

　　自1999年中央電大開設漢語言文學專業(yè)（本科）以來，畢業(yè)論文的寫作、指導與管理便成為教學難點。如何化解這一問題，本文就自己近十年來的工作實踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。

　　關鍵詞：

　　電大；漢語言文學專業(yè)；論文；管理

　　一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標中的作用

　　（一）從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語言文學專業(yè)（本科）教學計劃中的重要環(huán)節(jié)，是完成培養(yǎng)目標及規(guī)格的有機成份。漢語言文學專業(yè)，在業(yè)務知識與能力方面，培養(yǎng)目標及規(guī)格中要求：“……了解本學科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強的文學分析鑒賞能力和寫作能力，能閱讀和檢索古典文獻，具有一定的科研能力和實際工作能力。”從上面的表述中可以看出，畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑，因此，不做好這項工作就無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標及規(guī)格。

　　（二）從學員實際需要看其必要性。電大學員專科所學專業(yè)有相當一部分是非漢語言文學專業(yè)的，論文對他們來說是一個挑戰(zhàn)。因此，畢業(yè)論文的撰寫對他們來說，是一個難得的學習、實踐機會，提高其實際工作、學習以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫作的全過程，學員才能初步掌握學術論文的功用和特征，正確運用這一科研文體，反映研究成果，傳播學術信息。

一、考生必須在規(guī)定的時間內持“實踐性環(huán)節(jié)考核申請表”及答辯到內蒙古師大文學院報，報名后方可參加本次論文答辯。     
二、考生報名后因故不能參加本次答辯，可在答辯十天前向內蒙古師大學文學院申請順延期到下次答辯，如在兩年內不參加答辯，內蒙古師大將視為缺考，答辯成績?yōu)椴患案瘛?nbsp;    
三、生報名后半月內將本人確定的'論文題目電話通知內蒙古師大文學院，內蒙古師大文學院根據(jù)論文題目確定指導教師。     
四、論文題目確定后不得擅自改動，如有特別情況確實不得不改動題目者，須向內蒙古師大文學院提出申請，否則，不得參加答辯。     
五、考生在撰寫論文過程中應經(jīng)常與指導教師聯(lián)系。論文寫完寄給指導教師審閱，指導教師提出修改意見后，考生應按要求修改，直至指導教師認定論文基本基本合格。     
六、論文字數(shù)不得少于8000字。     
七、論文定稿后，由考生本人按論文格式要求用A4打印紙打印一式六份，并交一張用WORD錄入的論文軟盤。     
八、論文要求加裝有考生準考證號、姓名、論文題目、指導教師等內容的封面。     
九、考生必須在答辯十天前將打印的六份論文呈交內蒙古師大文學院，凡不能按期交論文的考生視為自行放棄本次論文答辯。      
十、考生交論文論文后，內蒙古師大文學院將對所有論進行核查，凡發(fā)現(xiàn)是從書刊、雜志、網(wǎng)絡中抄襲的論文，一律按不及格處理，考生今后也不得再參加論文答辯。     
十一、考生在答辯前必須呈交下列材料：     
1。“內蒙古高等教育自學考試漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文申請表”一份；     
2。專科畢業(yè)學歷證盡收眼底復印件一份；     
3。準考證復印件一份；     
4。自學考試本科段合格成績單復印一份；     
5。畢業(yè)論文一式六份；     
6。論文軟盤一份。     
十二、考生參加論文答辯時持所在盟市自考辦發(fā)放準考證答辯。     
十三、本次論文答辯時間為200_年__月__日。     
十四、答辯后兩天內后公布成績、領取成績合格證。

　　摘 要：自1999年中央電大開設漢語言文學專業(yè)(本科)以來，畢業(yè)論文的寫作、指導與管理便成為教學難點。如何化解這一問題，本文就自己近十年來的工作實踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。

　　關鍵詞：電大;漢語言文學專業(yè);論文;管理

　　一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標中的作用

　　(一)從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語言文學專業(yè)(本科)教學計劃中的重要環(huán)節(jié)，是完成培養(yǎng)目標及規(guī)格的有機成份。漢語言文學專業(yè)，在業(yè)務知識與能力方面，培養(yǎng)目標及規(guī)格中要求:“……了解本學科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強的文學分析鑒賞能力和寫作能力，能閱讀和檢索古典文獻，具有一定的科研能力和實際工作能力。”從上面的表述中可以看出，畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑，因此，不做好這項工作就無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標及規(guī)格。

　　(二)從學員實際需要看其必要性。電大學員專科所學專業(yè)有相當一部分是非漢語言文學專業(yè)的，論文對他們來說是一個挑戰(zhàn)。因此，畢業(yè)論文的撰寫對他們來說，是一個難得的學習、實踐機會，提高其實際工作、學習以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫作的全過程，學員才能初步掌握學術論文的功用和特征，正確運用這一科研文體，反映研究成果，傳播學術信息。

　　從社會發(fā)展的角度來說，撰寫學術論文，記錄科研成果的意義主要就體現(xiàn)在知識積累和學術交流兩個方面;從論文作者個人的角度來看，通過撰寫、發(fā)表學術論文，將學術成果公諸于世，研究者個人的勞動成果才能得到社會的承認，也才能使科學研究的社會價值得以實現(xiàn)。

　　漢語言文學專業(yè)本專科生畢業(yè)論文開題報告及格式

　　題 目：《淺談賈寶玉與西門慶的悲劇性》

　　姓 名：自己名字

　　指導老師：老師名字

　　專 業(yè)：漢語言文學教育

　　系 別：中文

　　年 級：自己年級

　　1 課題論證

　　(1)國內外研究現(xiàn)狀

　　中國的兩大世情小說《紅樓夢》、《金瓶梅》。對他們的研究是中國古代小說研究領域中的兩大學術熱點。被稱為中國第1奇書的《金瓶梅》從106世紀末問世后，研究者1開始不是很多，但是隨著中國學術的從古典向現(xiàn)代轉型，隨著小說價值觀念的變革與更新。對《金瓶梅》的研究漸漸的由微入深，被學術界稱為“金學”。并受到國外學者的高度重視。現(xiàn)如今的外文譯本有英、法、德、意、拉丁、芬蘭、俄、日、朝、越、蒙等10幾多種文種。對其做出了各方面的重大研究，并稱其為中國通俗小說的發(fā)展史上1個偉大的創(chuàng)新。國內外的眾多評論者并對其的創(chuàng)作時代、作者，及其所要暴露的社會矛盾和小說中所剖視扭曲的人性、悲劇性，性的描寫，人物性格的刻畫，語言的運用，并對其形成的網(wǎng)狀結構做出了大量的歸納和探究。《紅樓夢》與《金瓶梅》之間有著10分明顯的繼承和發(fā)展的關系。《紅樓夢》是《金瓶梅》的1個重大的`突破。引起了眾多的人對《紅樓夢》的評論和研究的興趣，并形成了1種專門的學問——紅學。《紅樓夢》這部偉大的作品是屬于中國的，也是屬于世界的。《紅樓夢》在國外有多種的譯本：英、法、日等10幾種語種的譯本。并且國內外眾多的評論者對其版本、作者，以及其的社會悲劇，人生悲劇，愛情悲劇，人物性格，個性化的文學語言，寫實與詩化的融合，渾融1體的網(wǎng)狀結構做出了大量的歸納和探究。然而，賈寶玉與西門慶作為是《紅樓夢》和《金瓶梅》的兩位男主人公。國內外的眾多評論者都對其2人的人物形象，語言風格，現(xiàn)實原型，性格內涵，性的體驗，個人悲劇等都做出了歸納和探究。《紅樓夢》作為是《金瓶梅》的1個延續(xù)、1個發(fā)展，它的男主人公賈寶玉與西門慶有著1定的聯(lián)系，對其2人的研究在今后應趨向于2人的社會悲劇，人類悲劇，男人悲劇的詮釋及分析。

　      摘 要：自1999年中央電大開設漢語言文學專業(yè)（本科）以來，畢業(yè)論文的寫作、指導與管理便成為教學難點。如何化解這一問題，本文就自己近十年來的工作實踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。
　　關鍵詞：電大；漢語言文學專業(yè)；論文；管理

　　一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標中的作用
　　（一）從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語言文學專業(yè)（本科）教學計劃中的重要環(huán)節(jié),是完成培養(yǎng)目標及規(guī)格的有機成份。漢語言文學專業(yè),在業(yè)務知識與能力方面，培養(yǎng)目標及規(guī)格中要求:“……了解本學科的前沿成就和發(fā)展前景,具有較強的文學分析鑒賞能力和寫作能力,能閱讀和檢索古典文獻,具有一定的科研能力和實際工作能力。”從上面的表述中可以看出,畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此，不做好這項工作就無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標及規(guī)格。
　　（二）從學員實際需要看其必要性。電大學員專科所學專業(yè)有相當一部分是非漢語言文學專業(yè)的,論文對他們來說是一個挑戰(zhàn)。因此,畢業(yè)論文的撰寫對他們來說,是一個難得的學習、實踐機會,提高其實際工作、學習以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫作的全過程，學員才能初步掌握學術論文的功用和特征，正確運用這一科研文體，反映研究成果,傳播學術信息。
　　從社會發(fā)展的角度來說，撰寫學術論文，記錄科研成果的意義主要就體現(xiàn)在知識積累和學術交流兩個方面；從論文作者個人的角度來看，通過撰寫、發(fā)表學術論文，將學術成果公諸于世，研究者個人的勞動成果才能得到社會的承認，也才能使科學研究的社會價值得以實現(xiàn)。
　　（三）從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周圍看,目前獲取本科學歷的渠道和途徑很多。就論文來看,與其它高校相比,要求是高了些。這是樹立電大質量意識的體現(xiàn),是提升電大教育品牌的必然要求。
　　二、論文指導與管理工作所面臨的問題
　　（一）主觀認識方面。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過高過嚴,在教師層面也感覺過于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難。學生層面,認識程度更是不夠,在求易避難情緒驅使下,覺得好象是學校在為難他們,很不樂意。
　　（二）客觀方面。就縣級教學點來說,存在如下問題:一是學員工學矛盾突出,沒有更多時間和精力投入到論文撰寫工作上來；二是一部分學員專科不是本科所學專業(yè),在專業(yè)修養(yǎng)方面欠缺較大,盡管本科理論階段學了一些課程,但從專業(yè)素養(yǎng)方面來說,仍顯不足；三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來諸多不便；四是指導教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對我們的教學要求的理解有偏差,指導行為上不一致,把握不住要害。
　　三、解決問題的思路與措施
　　（一）加強學習,提高思想認識。首先在領導層認真學習領會上級電大關于論文工作的有關精神,從培養(yǎng)目標層面和提升電大品牌的角度看待論文工作；積極與省、市電大主管教師溝通,尋求幫助與指導；利用網(wǎng)絡查閱普通高校對論文工作的信息,借鑒有益的作法,移植在我們的論文工作中來,形成自已的工作思路和模式。通過日常教學活動將這些思路和模式傳達到教師中去,使大家形成共識，滲透在平時教學工作中。積極選派管理人員和教師外出學習,提高管理水平和指導能力,為論文工作奠定基礎.
　　其次,向學員進行灌輸。我們在新生入學后,即開展這項工作。在入學教育中,將三年的學習過程和要達到的培養(yǎng)目標給學生講清楚,使每個學員都知道要做畢業(yè)論文,在平時學習過程中關注論文撰寫工作,注意收集有關信息和資料,為論文撰寫作好思想上的準備。
　　（二）加強平時教學管理。畢業(yè)論文的撰寫,需要大量知識的儲備和積淀。因此,在平時教學工作中,我們要求主要課程的面授輔導教師豐富課堂教學內容,將學科前沿問題介紹給學生,讓有興趣的.學員積極思考、研究,為日后論文的選題打底。引導學員關注現(xiàn)實問題,提高觀察、分析、解決問題的能力,開拓學生視野,不迷信,不盲從,形成獨立思考問題的能力。
　　（三）做法和程序
　　1.發(fā)放任務書。對于作論文的班級,開學第一次面授課即進行集中輔導,同時將畢業(yè)論文寫作要求,時間安排,指導老師聯(lián)系方式,指導老師簡介等信息發(fā)給學生,人手一冊,使其明晰工作任務,合理安排時間,按任務書的程序進行。
　　2.學員選定題目后,由指導老師將所指導學生的題目統(tǒng)一送指導小組進行審定,嚴把選題關。待論文提綱出來后召集所有指導教師開會,集體審核以免出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。
　　3.初稿完成后,召集指導教師會議,通報情況,解決在寫作過程中出現(xiàn)的有關問題。
　　4.論文完成后,由指導教師將論文正稿、指導記錄表送學校論文指導與答辯工作領導小組，電子稿發(fā)往學校公用信箱，學校組織有關人員逐篇進行審閱，若出現(xiàn)不合格的，責令其修改，直到符合要求為止。
　　（四）嚴格要求與關愛學生相結合
　　1.在集中輔導時，要求學員和指導教師必須參加，使指導教師和學員都知道各自面對的任務和工作目標、時間安排,各個過程環(huán)環(huán)相扣，人人服從大局，強化過程管理。同時將論文要求的全文放在網(wǎng)上，各自完成自己的工作職責。學校安排專人對各個環(huán)節(jié)進行督查和指導，使整體工作按部就班進行。
　　2.在執(zhí)行標準時，無論是誰，堅決按論文標準執(zhí)行，在標準面前人人平等，堅持底線不動搖。
　　3.對于那些在寫作過程中遇到困難的和有抄襲現(xiàn)象的學生，要求指導教師要曉之以理、動之以情，耐心做學生的思想工作，使其端正態(tài)度，認真修改或重寫，不能與學生發(fā)生對抗情緒。
　　4.將論文寫作情況及時在網(wǎng)上通報，對共性問題發(fā)布指導信息，起到督促和激勵作用。
　　5.對指導教師的職責、權利和報酬，指導之始就明確，報酬與效果掛鉤，做到獎懲分明。
　　
　　參考文獻
　　[1]河南廣播電視大學2011年開放教育專業(yè)規(guī)則（2011.1）.
　　[2]任鷹.中文學科論文寫作[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2010（7）.

　　本科生的畢業(yè)論文作為一種學習、實踐、探索和創(chuàng)新相結合的綜合教學，是對學生綜合運用所學知識解決本專業(yè)實際問題能力的考核，是學習深化和提高的重要過程，也是衡量學校教育教學質量和辦學效益的重要評價內容。

　　一、內容及要求

　　1.題目

　　畢業(yè)論文題目應該明確、精練，能概括論文的主要內容。題目的字數(shù)一般在25字以內，必要時可加副標題。

　　2.中英文摘要與關鍵詞

　　摘要又稱內容提要。摘要應概括地反映出畢業(yè)論文的內容、方法、主要觀點、成果和結論。中文摘要以200-300字左右為宜。中文關鍵詞一般為3～5個，按詞條的外延層次排列，外延大的排在前面。中文摘要與中文關鍵詞要單設一頁。

　　英文摘要、英文關鍵詞應另起一頁，其內容及格式應與中文摘要、中文關鍵詞一致。

　　3.目錄

　　如果論文的各個部分有二級標題，則應在正文前設置目錄，并將目錄單設為一頁。目錄中的標題要與正文中標題相一致，層次要清晰。

　　4.正文

　　正文是畢業(yè)論文的核心部分，一般應包括緒論、主體及結論等部分。

　　①緒論(前言、引言)

　　緒論(前言、引言)一般作為第一部分，是畢業(yè)論文主體的開端。包括畢業(yè)論文的背景及目的、本課題國內外研究狀況、本課題的意義、采用的方法、具備的條件、本論文的構成及主要內容等。

　　②主體

　　主體是畢業(yè)論文的主要部分，應該結構合理、層次清楚、重點突出、文字簡練通順。按照內容分節(jié)論述論點。對論文中出現(xiàn)的引文要標注出處。

淺析行政公文的語言藝術

　　概論：行政公文是社會組織在行政公務活動中所形成的具有法定效力的和規(guī)范體式的憑證性信息記錄。它區(qū)別于圖書、情報、檔案等其他文獻形式的特殊屬性。行政公文寫作中通常涉及到公文的主體、材料、結構和格式。行政公文不僅要做到主旨明確、材料充實、緒構合理、格式規(guī)范，還要做到語官簡潔明了。公文語言是機關、團體或單位在公務活動中所形成的書面語言系統(tǒng)，它不是專指某一篇其體的公文，而是從眾多的公文中，抽取其本質的語言要素而形成的.系統(tǒng)。

　　第一部分：什么是行政公文的語言及其行政公文的語言特點：準確、平實、簡明、莊重等特點(500字左右)

　　第二部分、把握行政公文的語言藝術 (2500字左右)

　　(一)簡潔明了，開門見山

　　(二)用語準確，表意分明

　　(三)言詞規(guī)范，嚴謹周密

　　(四)莊重嚴肅，體現(xiàn)效力

　　(五)平實質樸，謹慎修辭

　　第三部分、注重行政公文語言與環(huán)境的運用(2500字左右)

　　(一)公文語言的公務語境

　　(二) 公文語言的表征形象

　　一是政治的表征形象,二是法制的表征形象,三是人文精神的表征形象,

　　(三)公文語言的語體色彩

　　一是莊重性：二是準確性：三是簡要性：四是模式性： 第四部分、結論(200字左右)

　　綜上所述，我們在公文寫作中，就要準確把握好公文簡潔明了、開門見山，用語準確、表意分明，言詞規(guī)范、嚴謹周密，莊重嚴肅，體現(xiàn)效力，平實質樸、謹慎修辭的語言特點，從而最大的發(fā)揮公文在公務活動中的實際作用。