教師對班級的評價

每個班都有自己的班情，雖然學生都是分班時按照分數拐線形式分的，那只是保證了分班時分數的相對平等。而學生的分數根本無法反映學生的道德品質、行為習慣、家庭出身、和社會交往、受教育經歷等特點。每個班的班級面貌又不是所有學生個性特點的簡單相加。