教師教案備課情況檢查總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的教師教案備課情況檢查總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處于20××年9月26日—9月29日對全校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下：

　　一、電子教案

　�。ㄒ唬┛扇≈�處：

　　1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點，以及學(xué)生的年齡特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；

　　2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課；

　　3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；

　　4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實、具體，貼合學(xué)情；

　　5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進(jìn)行比較有針對性的反思；

　　6、所有語文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析；

　　7、xx教師不僅僅有每一課的總目標(biāo)，還有每個課時的分目標(biāo)；

　　8、語文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測設(shè)計。

　�。ǘ�）不足之處：

　　1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時間；

　　2、普遍沒有評價設(shè)計；

　　3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設(shè)置為0；

　　4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內(nèi)教師供給更好的范本；

　　5、極個別教師沒有及時進(jìn)行反思；

　　6、少部分教師部分課時沒有板書設(shè)計；

　　7、對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，有些課時欠斟酌。

　　二、教師風(fēng)格個案

　�。ㄒ唬┛扇≈�處：

　　1、普遍書寫工整；

　　2、評價設(shè)計較之前有較大的提高；

　　3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學(xué)科的特點，以及學(xué)生的年齡特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；

　　4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課；

　　5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進(jìn)行比較有針對性的反思；

　　6、劉春紅教師反思異常用紅筆標(biāo)注，利于今后的教學(xué)查漏補(bǔ)缺；

　　7、徐榮珍教師每課時都有板書設(shè)計。

　　（二）不足之處：

　　1、課時量不足。9·18上交教案，開學(xué)至上交教案之日有12個教學(xué)日，加上超周備課要求，至少應(yīng)當(dāng)有15個課時；

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫不夠規(guī)范，部分教師仍出現(xiàn)“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語，關(guān)鍵詞提煉不夠精準(zhǔn)；

　　3、教學(xué)重難點第一二課時的完全一樣，不一樣課時要有所側(cè)重；

　　4、同一教師的部分課時評價設(shè)計完全相同，缺乏針對性；

　　5、不能及時進(jìn)行反思，有的開學(xué)至今沒有進(jìn)行一個課時的反思。極個別教師的反思有應(yīng)付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失；

　　6、個性設(shè)計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格。

　　三、提議：

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強(qiáng)；

　　2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評價措施；

　　3、書寫格式應(yīng)盡量規(guī)范，電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學(xué)、有條理，環(huán)節(jié)齊全；

　　4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備；

　　5、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實、具體，貼合學(xué)情；

　　6、風(fēng)格個案的個性設(shè)計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點；

　　7、板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路；

　　8、教學(xué)反思資料要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，提議用紅筆書寫或者用紅色字體標(biāo)注；

　　9、風(fēng)格個案提議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。

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